Projeto Mentalidades Matemáticas na Educação Infantil chega a novos municípios no MS
Atualizado em: 03/04/2025
Teve início no último mês de março a segunda fase do projeto que pretende aplicar a abordagem Mentalidades Matemáticas em escolas de educação infantil no Mato Grosso do Sul. Fruto de parceria entre Itaú Social, Fundação de Apoio e Desenvolvimento à Educação Básica (FADEB/MS) e Instituto Sidarta, a implementação do projeto começou em 2024, com uma uma formação intensiva sobre letramento matemático na educação infantil. Relembre aqui.
Agora, o trabalho foi retomado com os municípios que já faziam parte da iniciativa. São eles Antônio João, Aral Moreira, Caarapó e Naviraí. A novidade fica por conta da chegada de oito novos municípios sul-matogrossenses: Caracol, Corumbá, Jardim, Ladário, Nioaque, Sonora, Ponta Porã e Taquarussu. Entre os dias 24 e 28 de março, as pessoas responsáveis por formar docentes nestes locais receberam preparação para levar aos docentes os fundamentos e as práticas que devem ser aplicadas em sala de aula.
“Esse novo formato de acompanhamento foi pensado para garantir a sustentabilidade do projeto no Mato Grosso do Sul, ampliando a rede de formadores de Mentalidades Matemáticas no estado. A FADEB/MS assume um papel estratégico nesse processo, tornando-se uma referência potente na formação continuada dos educadores. Dessa forma, conseguimos criar um movimento de multiplicação nos territórios, garantindo que o impacto da abordagem MM alcance cada vez mais crianças”, detalha Emilia Gil, coordenadora do projeto pelo Mentalidades Matemáticas.
A expectativa para 2025 é de que novos 5,5 mil estudantes sejam impactados pela abordagem. Para isso, o projeto contará com cinco ciclos formativos online, entre abril e setembro, ministrados por pessoas formadoras da FADEB/MS, sob supervisão da equipe do MM, para os formadores dos municípios. A ideia é que os formadores locais fiquem responsáveis pelos momentos formativos com os docentes da rede de ensino, que atuarão na implementação da abordagem MM diretamente com os estudantes.
“Sabemos que a relação dos estudantes com a matemática começa a ser construída ainda na Educação Infantil. É nesse momento que despertamos a curiosidade, estimulamos o pensamento lógico e, sobretudo, promovemos o prazer pelo aprendizado dessa disciplina”, afirma a professora Maria Cecilia Motta, diretora-presidente da FADEB/MS. A docente ressaltou, ainda, que pensar na educação matemática desde a creche e a pré-escola é imprescindível para promover o sucesso nas etapas seguintes da educação básica. “Nosso objetivo é tornar Mato Grosso do Sul uma referência no ensino da matemática na Educação Infantil”, projetou.
Em 2024, o Mato Grosso do Sul formou, na abordagem MM, mais de 130 professores que deram aulas para cerca de 1.900 crianças da Educação Infantil.
“A Educação Infantil deve ser encarada como uma etapa importantíssima para o desenvolvimento integral da criança, influenciando toda sua trajetória escolar. Atividades lúdicas e brincadeiras são oportunidades das crianças vivenciarem o pensamento matemático, não como componente isolado, mas como conhecimento conectado às múltiplas experiências infantis. , conta a gerente de Implementações do Itau Social, Cláudia Sintoni.
