Os professores estão mudando a maneira de ensinar, e as crianças incorporaram algumas práticas, como o trabalho em grupo. Participam mais e adotam diferentes estratégias para chegar a um resultado. Hoje eles pensam a matemática, tentam mais e quando erram, em vez de desistir, pensam de outra maneira, em mais soluções.”

Sempre tive dificuldades com matemática, minhas notas não são boas, na minha família ninguém gosta, mas aqui eu posso aprender e é divertido. Outra coisa que gostei é que posso dar minha opinião.”

É uma jornada contínua e gradual. As minhas aulas passaram a trazer muitos recursos visuais, discussões coletivas sobre a construção de conceitos matemáticos, estudo de padrões, e principalmente, o respeito ao erro, considerado como oportunidade de aprendizagem.”Professora de Matemática

Desde o início da formação, passei a desenvolver o trabalho em grupo com meus alunos. Mudei também minha forma de intervir na aula e comecei a incentivar a mentalidade de crescimento, reconhecendo a limitação da mentalidade fixa.”

Fiquei impressionada ao ver alguém dizer como é prejudicial o estereótipo de que a matemática é para poucos, os motivos por que tantos alunos a abandonam, como a crença que cada um tem sobre seu potencial afeta seu aprendizado… Tudo isso baseado em evidências científicas, como as pesquisas que mostram a capacidade de o cérebro se transformar com esforço.”

As crianças são protagonistas.
Elas não têm medo do erro… E os professores mudaram
a postura e passaram a estudar e se dedicar mais.